嬰幼兒各階段的認知水平

來源: 發布者: 時間:2009-04-20 12:27
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告訴寶寶“這是什么” 寶寶的眼睛猶如攝像機的鏡頭,耳朵猶如錄音機,無論看到、聽到什么,都統統記錄下來,“印刻”在腦海中,在恰當的時候,脫口而出。如果父母能經常適時、
副標題#e#

告訴寶寶“這是什么”(圖)
告訴寶寶“這是什么”

  寶寶的眼睛猶如攝像機的鏡頭,耳朵猶如錄音機,無論看到、聽到什么,都統統記錄下來,“印刻”在腦海中,在恰當的時候,脫口而出。如果父母能經常適時、適量地向寶寶傳遞一些信息,相信他們的表現一定會令爸爸媽媽大吃一驚甚至欣喜若狂。

  “這是什么?”“那是什么?”剛學說話的寶寶對身邊事物表現出的好奇程度,遠遠超出了成人。不過,他們的好奇心可不是會說話時才有的!在寶寶用手指著一些東西“咿咿呀呀”時,他們實際上就是在問“這些東西是什么呀?”如果這個時候,媽媽能用一個個準確的名稱、有趣的講解和好玩的游戲將周圍的事物介紹給寶寶,孩子就能將這些信息儲存進自己的大腦里。

  教寶寶認識物品,其實就是培養寶寶學會認知和觀察,這是他們智力活動的門戶、是學習的基礎。當然,寶寶認物的過程也需要隨著年齡的不同而循序漸進。

  4-6個月

  認知水平

  4-6個月是寶寶識物的預備期。這個時期的baby能辨別爸爸媽媽是生氣了還是高興了;有了短暫的記憶力,如果爸爸媽媽從視線中消失他們會試圖去找;看到喜歡的玩具會很興奮,以致手舞足蹈,寶寶的“看”與“肢體運動”開始結合起來;鮮艷的顏色能牢牢地吸引住寶寶的視線。到寶寶6個月大時,假如你突然拿走他手里正在玩的東西,他多半要以大哭來抗議,對此,媽媽別煩,這可是寶寶認知上一次大的飛躍呦!

  這樣教寶寶

  ◎  目光跟著玩具走

  色彩亮麗的小鈴鐺、撥浪鼓或其它音樂玩具是這個時期寶寶的最愛,媽媽在寶寶面前反復擺弄這些玩具,將寶寶的目光吸引到這些玩具上來,然后,把它藏在身后、塞進被子里或拿著它走開,同時問他“鈴在哪兒呢?”觀察baby是否伸頭、轉身、用眼睛追隨、尋找玩具。如果能隨聲追尋,媽媽不妨進一步用不發聲的絨毛玩具訓練寶寶,比如把毛毛熊扔到地上,看看孩子的 眼神能否跟著玩具走。對于寶寶的出色表現,媽媽最好的獎勵辦法是重復這個游戲,反反復復,能加深寶寶對物品的認識程度。

  ◎  花兒真鮮艷

  4、5個月的寶寶對艷麗的色彩特別敏感,不自覺地就把自己的目光鎖定在了紅、黃、綠等一些鮮艷的顏色上,而且表現出異常的興奮。媽媽千萬要利用這個機會,給寶寶多看一些,為日后認識顏色做準備。當然,你還不需要急于告訴寶寶這些顏色的名稱,單單讓寶寶看就足夠了。

  半歲-1歲

  認知水平

  半歲以后,寶寶認識誰是生人誰是熟人了;到7、8個月的時候開始會看鏡子里的形象,有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子里的自己能意識到自己的存在,會對自己發笑。同時,也能在父母的協助下認識少量的日常物品了,盡管這時他們還說不出來,但是開始能用眼神、表情、手勢、動作等來表示了;也能看一些簡單明了的圖畫了。

  這樣教寶寶

  ◎  用手指一指

  多數寶寶這時還不會說話,但是他們已經有能力學習“手語”了。比如,媽媽問寶寶:“球在哪里呀?”當寶寶用眼睛望著燈時,媽媽可以握著他的小手,朝球指一指、摸一摸,說:“球在這里。”慢慢地,寶寶就知道用手去指他認識的東西;在想知道一些物品的名稱時,寶寶自然也會用手去指,示意媽媽告訴自己。“指認”這個過程,既能使寶寶認識更多的東西,又能訓練寶寶將“聽聲音”與“看物品”這兩個動作統一起來,有助于記牢學過的東西。

  照鏡子是7、8個月的寶寶最喜歡的一件事了,媽媽抱著寶寶到鏡子前,把住他的小手指他的鼻子說“鼻子 ”、“眼睛”、“嘴巴”……也可以讓寶寶面對媽媽、坐在媽媽腿上玩這個游戲,每天重復1~2次,一個星期左右,寶寶就能記住這些部位了。

  ◎  寶寶身邊有什么

  教寶寶認識物品,從日常生活頻繁接觸的小東西入手“開課”,是一個捷徑,平時媽媽說得多,寶寶自然就認得多。比如天色暗了,媽媽打開房間里的燈時說:“燈、燈”,寶寶對突然亮起來的燈很好奇,媽媽趁此把“燈”這個名字和燈的外形、燈光結合起來講給寶寶聽,以后聽到“燈”孩子就會去看燈、知道天黑了要開燈,這樣也就認識了燈。用同樣的方法,媽媽還可以反復教寶寶認識門、窗戶、金魚、電視機、冰箱等。

  ◎  看圖識物

  寶寶長到9個月大,無疑到了該看一些識圖卡片的時候了。卡片上的圖最好是單一的,圖像要清晰、準確,色彩要鮮艷,比如一張卡片上就一個蘋果、一個桔子、一只香蕉,或者一個皮球、一輛汽車、一只小兔子……教寶寶認卡片上的東西時,最好再配上實物:拿一個真實的蘋果、皮球或毛絨玩具兔給寶寶看,便于孩子把卡片上的東西和真實的物品對應起來。寶寶識物也有個循序漸進的過程,起初一次認一圖一物,持續兩三天,等孩子熟悉了、記牢了再開“新課”。通常,一個月下來,寶寶就能認識幾樣東西了,這時,媽媽可以把他認識的卡片混在其它卡片當中,讓他從一大堆圖片中找出熟悉的那幾張。一旦找出來,媽媽可要好好夸夸寶寶――親親他、抱抱他,這是對孩子最有效的鼓勵呦!

  當然,這個活動也可以延續到看圖畫書上,媽媽給寶寶講故事書時,不妨邊講邊問寶寶:“猴子在哪里?”寶寶用手指猴子,媽媽再問:“袋鼠呢?”……多次練習后寶寶就能指認和熟悉更多的小動物和物品了。

  1歲-1歲半

  認知水平

  12-18個月大的寶寶對語言有了一定的理解力,能說簡單的字和詞,在爸爸媽媽的指導下,指認物品時能說出物品相應的名稱。這個時期,寶寶認識新物品的范圍也比以前擴大了,對看到的東西有直觀的思維了,比如看到奶瓶會與吃、喝聯系起來,看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了;對玩具也能做出簡單的區分,知道不同的玩具有不同的名稱。對畫冊上的人和物,也表現出一定的興趣。

  這樣教寶寶

  ◎ 說出自己的身體部位

  在寶寶熟知了自己的五官之后,媽媽可以進一步擴充開來,和寶寶一起認識身體的更多部位――母子倆面對面坐在地上或床上,媽媽伸出手搖一搖,說:“手,媽媽的手,寶寶的手呢?”邊說邊握住寶寶的小手,也搖一搖說:“這是寶寶的手。”然后,和寶寶一起聽指令做動作,在說“媽媽的手”時,寶寶把手縮回去,說“寶寶的手”時,媽媽把手縮回去。多次做這個游戲,孩子很容易在玩的過程中知道了什么是“手”。用同樣的方法,告訴孩子哪兒是耳朵、眉毛、肚子、胳膊、腿和腳。

  ◎  抓住特征和功能

  寶寶認物也有竅門,這就是記住事物的與眾不同之處。比如認識貓和兔子,如果媽媽能指出它們的不同:貓的頭圓耳朵尖,兔子腦袋小耳朵卻特別長;而認識大象,則申明它的長鼻子,寶寶牢記這些小動物就會覺得簡單得多。所以,在教孩子認識動物時,注意把動物外形的主要特征告訴孩子;還可以邊認邊模仿它的動作和叫聲,孩子學起來就更有興致了。

  同樣,寶寶認識杯子、碗、勺這些生活必需品時,也需要了解它們的功能用途,這個環節是提升孩子認知的催化劑。聰明的媽媽一邊告訴孩子“這是杯子”一邊舉起杯子、咕咚咕咚做喝水狀;或者在喂飯時告訴他這是碗和勺,寶寶用小勺吃碗里的粥。這些感性經驗,對“認識”能起到強化作用。另外,對那些沒有危險性的東西,不妨允許寶寶拿在手里把玩,借助眼睛和手來認識新奇的東西。

 

  

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  1歲半-2歲

  認知水平

  1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星,能認識一些簡單的自然現象如風、閃電和雷聲,也具備了區分花草樹木的能力了。對于寶寶已經認識的物品,無論是變換位置還是混在其它物品中,往往都逃不過寶寶的“火眼金睛”。

  這樣教寶寶

  ◎  自然真奇妙

  在不同的時段教寶寶認識太陽和月亮,比如和孩子一起觀察早上的太陽、正午時的太陽和日落的有什么不一樣;看看滿月和上弦月、下弦月各是什么形狀;還有每次下雨前閃電的不同……這樣,即便云彩遮住了日月的大半個“身體”,閃電的走向多么復雜,寶寶也能很容易認出它們。

  到公園去認識植物,是個好方法。媽媽指著五顏六色的花告訴寶寶:“這是花,看,多漂亮呀!”寶寶一邊看花,媽媽一邊說兒歌:“花兒花兒美,花兒花兒香,寶寶就像花一樣。”媽媽說“花”的時候,聲音一定要清晰、要慢,便于寶寶聽清楚、學會發“花”的音;母子倆一起聞聞花香、在家里養幾盆鮮花,加深寶寶對“花”的印象。看到一棵棵樹木,媽媽及時告訴寶寶:“這是大樹,樹有樹干、樹枝、樹葉,有的樹還能結出果子呢!”帶寶寶觀察一年四季樹的變化:春天長出綠色的嫩芽,夏天枝葉茂盛,秋天樹葉變黃落滿大地,冬天的樹是光禿禿的;摘一片樹葉,仔細看看樹葉的脈絡,如果借助放大鏡,寶寶就能看得更清晰了。

  ◎  找呀找呀找朋友

  將兩組完全相同的卡片打亂、混合,媽媽從中找出印有相同“杯子”或“大象”圖案的卡片,放在一起;也可以用積木、玻璃球等玩具玩這個游戲,把完全一樣的積木或小玻璃球“編成一組”。在媽媽耐心細致的示范下,寶寶學習配對;等孩子能熟練操作之后,媽媽可以將兩個相同的數字卡,如阿拉伯數字1或0混入圖卡中,讓孩子學習辨認。

  2歲-2歲半

  認知水平

  這個時候,寶寶對顏色的概念開始萌芽,在指認顏色上不覺得吃力了。

  這個年齡段寶寶能基本了解物品的屬性了,比如認識并知道水果、點心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的;能記住不同玩具的名稱,基本上能明白這些東西是不能吃的;同時,初步學會了把學會生活用具和衣服分開。

  這樣教寶寶

  ◎ 認識三原色

  在色彩家族中,紅色是最具吸引寶寶眼球魅力的顏色之一,媽媽不妨以此為突破口,比如拿一個皮球,告訴他這是紅色的,下次再問“紅色”,他就會毫不猶豫地指著皮球。接著,再告訴寶寶西紅柿也是紅的,孩子多半會睜大眼睛表示不理解,這時媽媽索性把一些紅色的物品集中擺在他的眼前,像紅色的積木、蘋果、帽子、紅衣服、紅鞋、紅絲帶、紅扣子、紅盒子、紅粉筆……肯定地說“這些都是紅色的”;到戶外曬太陽,有意識地把花指給孩子看:“這有一朵紅花、那也有一朵紅花。”有了這個基礎,媽媽再增加“課程”的難度:將不同顏色的塑料玩具擺在桌上,讓孩子從中找出目標色的。多次練習之后,寶寶就能逐漸在比較多的顏色中一眼就發現紅色。當然,媽媽也可先教寶寶認識黃色或藍色、綠色,這就看孩子對哪種色彩更感興趣了。

  顏色是比較抽象的概念,寶寶理解它需要相對長的時間,3-4個月是個普遍的期限。如果急于求成,在短時間內讓寶寶學習兩種顏色,很容易造成認識上的混亂,欲速則不達。

  ◎ 學習分類

  將香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、氣球、積木塊、貝殼、手套等物品攤在寶寶面前。對寶寶說:“把水果拿給媽媽好嗎?”最初,需要媽媽提醒孩子:“寶寶都吃過哪些水果呢?”然后指導他一樣樣遞給媽媽。完成了這個程序,可以再要求他把球拿給媽媽;如果孩子一時不知所措,不妨試探性地做些提示:“乒乓球是球嗎?那皮球呢?”多次重復之后,孩子就能抓住同一類事物的共性了,在龐雜的事物中,很快能認出具有相同特征的物品。

  2歲半-3歲

  認知水平

  2歲半-3歲寶寶的認知出現了一個巨大的飛躍,對物品的興趣不僅僅滿足于知道它們的名稱,而是開始關注、了解其細節,具有了一定的分辨能力,發現它們在大同之外的“小異”;靠形象區分事物并借助這種方法簡單的數字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發展,好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多,因此,他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。

  這樣教寶寶

  ◎  認識各種各樣的人

  如果寶寶能認出照片上的人是爸爸媽媽還是爺爺奶奶,就可以教他 認識不同身份、不同職業的人了。準備一套人物卡片,和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人;接著辨認醫生、護士、售票員、司機、老師、郵遞員、炊事員、演員,告訴孩子這些人在什么地方,做什么工作。目的是使寶寶熟悉人在社會上的各種角色。

  ◎  分清大小和數字1、2、3

  媽媽搖搖自己的手,說:“大手”,再握著寶寶的手晃一晃,說:“小手”;或者,拿兩個大小懸殊的玩具狗告訴寶寶,這是大狗、那是小狗。接著對孩子說:“把大狗給媽媽。”如果給對了,沖他伸出大拇指,夸夸他做得好,寶寶下次肯定還喜歡玩這個游戲。如此反復多次,孩子就不難理解什么是“大”和“小”了。

  假如把數字形象化成圖畫,寶寶認起來就簡單有趣得多。比如告訴孩子:“1”像圓木河上架;“2”像鴨子水上走;“3”像一只大耳朵;“4”如紅旗迎風飄;“5”似彎勾樹上掛……如此,孩子就不會決定學數字枯燥了。

  3歲-4歲

  認知水平

  3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了,他們常常會對一些標志性圖形如紅綠燈、公共電話標志等產生好奇,能將所認識的符號和生活聯系起來,是學認圖形的好時機;初步建立起空間和時間的概念,能理解長短、上下和前后。

  這樣教寶寶

  ◎  充當小向導

  如果每天都走同一條路去散步,寶寶很快就能認識這條路。所以,在回家的時候,媽媽不妨問:“寶寶還記得我們朝哪個方向走能回家嗎?”這時孩子通常會做個熱情的小向導。到了家門口,先別急著往里走,而是教他認識自己家的樓號、樓層、門牌號,比如一號樓二單元304,即1-2-304。接著,再把街道、胡同和小區的名稱指給他看,寶寶漸漸就能認識家庭住址的全稱了。

  ◎  比比看

  用感性的手段幫寶寶認識一些抽象的概念不失為一個好辦法,而且還能使孩子記得牢。比如認識長短,媽媽最好準備兩種不同顏色的線,分別用它們測量媽媽手臂和寶寶手臂的長度、剪下來比一比,然后告訴孩子:“媽媽的手臂長,寶寶的手臂短。”用類似的方法,媽媽有意地把一個桔子放在身體的前面和后面、放在桌子上面或下面,令寶寶練習辨別相應的方位。

  ◎  知道時間

  寶寶了解時間的第一步是分清白天和黑夜。告訴寶寶,有太陽、天亮時就是白天;天黑時、有月亮時就是晚上。第二步,幫寶寶“細化”對時間的認識,比如,每天去幼兒園時對寶寶說:“現在是早上8點,你要去上學,我要去上班,下午五點爸爸會去接你。”或者在午休的時候,讓孩子明白,吃過午飯就要休息一會兒,把生活中固定的活動與特定的時間聯系起來,便于孩子理解。

  母子健康愛心提示:

  1、你學你的,我學我的。在認識物品的過程中,每個孩子都有自己的時間表,學習的速度因人而異,萬萬攀比不得。

  2、抽象的概念是個“坎兒”。認識顏色、長短、前后、上下是寶寶認知學習上的難點,這可要考驗媽媽的耐心了,如果你能反反復復地教寶寶辨認,“慢功”一定能出“細活兒”。

  3、認物與字不同步。教寶寶認識物品的同時,不一定要認識相關的字。在這方面,最好是順其自然。

    

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